พัฒนาการของเด็ก

Elizabeth Gunderson, Assistant Professor of Psychology กล่าวว่า "การยกย่องที่เน้นความพยายามเรียกว่า 'การยกย่องตามกระบวนการ' และส่งข้อความว่าความพยายามและการกระทำคือที่มาของความสำเร็จ ทำให้เด็กๆ เชื่อว่าพวกเขาสามารถปรับปรุงผลงานผ่านการทำงานหนัก" เอลิซาเบธ กันเดอร์สัน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยากล่าว ที่ Temple University และผู้เขียนนำในการศึกษาที่ดำเนินการในขณะที่เธอเป็นนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัยชิคาโก การยกย่องอีกรูปแบบหนึ่งที่เรียกว่า "การยกย่องบุคคล" มุ่งเน้นไปที่ลักษณะของเด็ก พ่อแม่ที่ใช้การยกย่องบุคคลอาจพูดว่า "คุณเป็นลูกคนโต" เป็นต้น การค้นพบนี้ตีพิมพ์ในบทความเรื่อง "Parent Praise to 1-3 Year Olds Predicts Children's Motivational Frameworks 5 years After" เป็นครั้งแรกที่แสดงผลของการยกย่องของพ่อแม่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ การศึกษานี้เผยแพร่ทางออนไลน์ในวารสารChild Developmentและดำเนินการโดยนักวิจัยจาก Stanford และ University of Chicago การศึกษาในห้องปฏิบัติการระยะสั้นพบว่าการยกย่องกระบวนการส่งผลให้มีความพากเพียรมากขึ้นและผลงานที่ท้าทายดีขึ้น ในขณะที่การชมเชยบุคคลซึ่งส่งข้อความว่าความสามารถของเด็กคงที่ ส่งผลให้ความเพียรพยายามและประสิทธิภาพลดลง ในการศึกษาใหม่ นักวิชาการพบว่าเปอร์เซ็นต์ของกระบวนการชมเชยที่พ่อแม่ใช้เมื่อลูกอายุ 1-3 ขวบทำนายได้อย่างมีนัยสำคัญว่าเด็กๆ ยอมรับความท้าทาย มีกลยุทธ์ในการเอาชนะความล้มเหลวหรือไม่ และสติปัญญาทางความคิดและบุคลิกภาพจะปรับตัวได้ในอีก 5 ปีต่อมา พัฒนาการ สำหรับการศึกษานี้ ทีมงานได้บันทึกวิดีโอเด็ก 53 คนและพ่อแม่ของพวกเขาระหว่างปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันที่บ้าน แต่ละครอบครัวถูกถ่ายวิดีโอ 3 ครั้ง เมื่อเด็กอายุหนึ่งขวบ สองขวบ และสามขวบ จากวิดีโอเทป นักวิชาการระบุตัวอย่างที่พ่อแม่ยกย่องลูกของตน และจัดประเภทการยกย่องของพวกเขาเป็นทั้งการสรรเสริญกระบวนการ การยกย่องบุคคล หรือการยกย่องอื่นๆ การยกย่องกระบวนการเน้นความพยายาม กลยุทธ์ หรือการกระทำของเด็ก (เช่น "คุณกำลังพยายามอย่างดีที่สุด" "การนับผลงานที่ดี") การชมเชยเป็นการบอกเป็นนัยว่าเด็กมีคุณภาพคงที่ในเชิงบวก ("คุณเป็นเด็กฉลาด" "คุณเก่งในเรื่องนี้") คำชมอื่นๆ รวมถึงการชมประเภทอื่นๆ ทั้งหมด ("คุณทำได้" "เยี่ยมมาก") จากนั้นพวกเขาติดตามเด็ก ๆ ในอีก 5 ปีต่อมา เมื่อพวกเขาอายุ 7-8 ขวบ และประเมินว่าพวกเขาชอบงานที่ท้าทายมากกว่างานง่าย ๆ หรือไม่ สามารถสร้างกลยุทธ์เพื่อเอาชนะความพ่ายแพ้ และเชื่อว่าความฉลาดและบุคลิกภาพเป็นลักษณะที่สามารถ พัฒนาแล้ว (ตรงข้ามกับสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง) เมื่อพ่อแม่ใช้การชมเชยตามกระบวนการในเปอร์เซ็นต์ที่มากขึ้น ลูกๆ ของพวกเขาก็จะรายงานแนวทางเชิงบวกมากขึ้นต่อความท้าทายต่างๆ และเชื่อว่าคุณลักษณะของพวกเขาสามารถปรับปรุงได้ด้วยความพยายาม อย่างไรก็ตาม การชมอีกสองประเภท (การชมบุคคลและการชมอื่นๆ) และจำนวนการชมทั้งหมดไม่เกี่ยวข้องกับการตอบสนองของเด็ก 'นอกจากนี้ พ่อแม่ของเด็กผู้ชายใช้เปอร์เซ็นต์การชมเชยมากกว่าพ่อแม่ของเด็กผู้หญิง ต่อมา เด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะมีทัศนคติเชิงบวกเกี่ยวกับความท้าทายทางวิชาการมากกว่าเด็กผู้หญิง และเชื่อว่าความฉลาดสามารถปรับปรุงได้" Susan Levine ผู้ร่วมเขียน ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา Stella M. Rowley แห่ง UChicago กล่าว Gunderson กล่าวว่า "ผลลัพธ์ของเราแสดงให้เห็นว่ากระบวนการสรรเสริญ การยกย่องที่เน้นความพยายาม การกระทำ และกลยุทธ์ของเด็ก ทำนายทัศนคติของเด็กที่มีต่อความท้าทาย "การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่าการปรับปรุงคุณภาพของการชมเชยพ่อแม่ตั้งแต่เนิ่นๆ อาจช่วยให้เด็กพัฒนาความเชื่อที่ว่าความสำเร็จในอนาคตของพวกเขาอยู่ในมือของพวกเขาเอง" นอกจาก Gunderson และ Levine แล้ว ผู้เขียนคนอื่นๆ ได้แก่ Susan Goldin-Meadow ศาสตราจารย์ด้านบริการดีเด่น Beardsley Ruml สาขาจิตวิทยาที่ UChicago; Carol S. Dweck ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาของ Lewis & Virginia Eaton ที่ Stanford; และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาด้านจิตวิทยาของ Stanford Sarah Gripshover และ Carissa Romero การวิจัยได้รับการสนับสนุนจากสถาบันสุขภาพเด็กและการพัฒนามนุษย์แห่งชาติและศูนย์วิจัยการศึกษาแห่งชาติ